«П’ять мов любові»

                                                                                                          Тренінг  для  батьків

Мета. Допомогти батькам усвідомити важливість правильного партнерського спілкування. Сформувати у них уміння й навички конструктивної взаємодії з дітьми у сім’ї. Розширювати знання про роль емоційної сфери у становленні особистості дитини та відпрацювати навички емпатійного реагування на дитячу поведінку. Розвивати  навички конструктивного спілкування , творчий потенціал, сприяти самовдосконаленню.

Матеріал. Фліпчарт; маркер картки  з проблемними ситуаціями, картки для вправи « Німе кіно», клубок ниток.

                             Хід тренінгу:

1. Ритуал  вітання.

                   Вправа « Мовленнєвий клубочок»

Мета: зблизити учасників групи. Розвивати внутрішні рефлексивні реакції та здатність розуміти іншого.

Учасники утворюють коло. Передають одне одному клубок ниток, називаючи при цьому своє ім’я  і улюблене заняття. Починає вправу тренер.

                   Вправа « Подаруй  усмішку»

Мета : зняти емоційне напруження, створити позитивний настрій для роботи.

    Учасники стають у пари обличчям одне до одного. Кажуть партнерові комплімент або добре побажання і усміхаються.

2. Повідомлення  теми  тренінгу.

         Вправа « Продовж речення»

Мета : налаштувати  учасників  на  обговорення теми  заняття. Мотивувати до вдосконалення навичок конструктивного спілкування.

      Тренер запитує батьків , чи виникають у них труднощі  у спілкуванні  з дитиною. Потім пропонує продовжити речення : « Щоб моя дитина мене зрозуміла, я………».

3. Виявлення та розширення знань учасників про важливість спілкування в родині.

                             Вправа «Хмаринка – говорунка»

 Мета: виявити знання батьків про засоби. Функції  спілкування . його емоційну складову. Розвивати асоціативне мислення.

     На а  паперових сердечках учасники пишуть свої асоціації, пов’язані  зі словом «спілкування». Тренер зачитує  ці  відповіді й вивішує їх на фліпчарті  їз зображенням  «хмаринки – говорунки»

                     Міні - лекція « спілкування в житті дитини»

    Мета: пояснити батькам важливість спілкування в родині для розвитку особистості дитини. Спонукати їх до свідомого  правильного спілкування і створення сприятливої комунікативної атмосфери.

                            Орієнтовний  зміст лекції

 Стосунки в родині будуються на взаєморозумінні. У в зв’язку з цим  у кожного члена сім’і  є два обов’язки:по-перше, він має ділитися інформацією про себе, щоб його правильно зрозуміли;по-друге,  уважно прислухатися до інших, щоб розуміти їх. Якщо члени сім’ї починають нехтувати будь-яким з цих основних моментів спілкування  їх  зв'язок порушується. Частішають прояви негативних емоцій . суперечки і сварки.

 Для прикладу розглянемо таку ситуацію.  Мати двох дітей молодшого шкільного віку прийшовши з роботи, виявляє, що ні сина, ні доньки дома немає. Вони не зателефонували їй і не залишили записки з поясненнями. Мати починає хвилюватися. Де діти? Через пів години її занепокоєння переходить у тривогу, а через годину марних дзвінків і безпорадного очікування  в  її уяві постають найжахливіші картини: діти потрапили під машину по дорозі зі школи, їх викрали і т.ін. Аж тут відчиняються двері – щасливі  і здорові  малюки радо вітають свою матусю  і щиро дивуються , чому замість  звичайної привітної усмішки вона зустрічає їх гнівними докорами.

    Інформувати про себе своїх рідних – це лише одна з функцій спілкування в родині. Крім того, висловлюючись. Кожен  з членів  родини самостверджується, захищає свою позицію, виражає любов та турботу про рідних.

    Навчившись висловлюватися в сім’ї. Діти почуватимуться впевнено і в інших соціальних групах – з однолітками і дорослими. Вони зуміють використовувати інструмент спілкування, щоб відстоювати свої переконання і захищати свої права.

    Якщо ж у родині до спілкування  ставляться не досить уважно, діти , замість того, щоб вчитися висловлювати свої почуття і переживання
. замикаються  у собі. Замість вчитися відстоювати свою точку зору  , беруть за правило беззаперечно приймати думку інших, замість вчитися , запитувати привчаються чекати, поки їм щось повідомлять. Замість вчитися  захищатися  від поганого поводження  з ними  звикають  миритися  з будь-яким ставленням. Як наслідок – вони можуть не реалізуватися в житті  лише через небажання чи не вміння висловлюватися.

     Звісно , навчаючи дітей висловлювати свої погляди і бажання, слід учити їх слухати та поважати думки, почуття і бажання інших.

    Щоб зберегти добрі родинні стосунки і власне «Я», кожен член сім’ї повинен мати свободу слова і водночас нести відповідальність за сказані слова.

4. Виявлення  та розвиток комунікативних навичок учасників.

                         Вправа « Погляд  з боку»

Мета: створити для учасників можливість відстежити свої вербальні  й невербальні  реакції, поглянути на себе з боку  за допомогою партнера.

    Учасники об’єднуються у групи по троє. Двоє утворюють пару, третій – спостерігач. Тренер пропонує парам по черзі розповісти одне  одному про своїх дітей. « Улюблений колір, свято,трава, заняття, пісня , кома, ім’я кращого друга (подруги)  тощо). Після трьох – чотирьох годин спілкування учасники в парах міняються ролями.

        Потім у кожній групі відбувається рефлексія, в ході якої учасники аналізують свій спосіб спілкування, реакцію партнера та почуття, що виникають під час діалогу. Спостерігачі встановлюють зворотній зв'язок, з’ясовуючи, які вербальні та невербальні реакції проявляються в ході розмови.

                      Створення схеми « Засоби спілкування»

Мета: допомогти учасникам усвідомити вплив  різних засобів спілкування на співрозмовника та хід бесіди. Спонукати батьків аналізувати власну мовленнєву поведінку в родині.

  На основі результатів попередньої вправи та досвіду спілкування в родині тренер пропонує батькам назвати вербальні  і невербальні засоби спілкування. які можуть ти конструктивний та деструктивний вплив. Відповіді записує на фліпчарті і вигляді схеми . Наприклад:

• Вербальні засоби, що мають конструктивний вплив: лагідні, пестливі слова, слова заохочення, похвали, підтримки тощо.
• Вербальні засоби, що мають деструктивний вплив: слова – паразити, звернення в наказовій формі, образи, заперечення тощо.
• Невербальні засоби, що мають конструктивний вплив: голос – лагідний, спокійний,привітний; поза відкрита; жестикуляція спокійна, помірна; міміка – привітна.
• Невербальні засоби, що мають деструктивний вплив : голос – крик, шепіт;поза – закрита; жестикуляція неврівноважена, надмірна;міміка – нервова, погрозлива,байдужа.

          Вправа « Німе кіно»

Мета: розвивати вміння учасників висловлюватися за допомогою невербальних засобів.

   Учасники об’єднуються у чотири групи, кожна з яких отримує конверт із завданням показати без слів певний предмет – літак, телефон, квітку,дзеркало тощо. Учасники з інших груп відгадують

, який предмет було показано.

5. Розширення виховного досвіду батьків.

                      Міні – лекція « Пять мов любові  до дітей»

    ( зо одноіменною  книгою  Гері Чепмена та Росса Кемпбела « Пять мов любові»)

Мета: розширити уявлення батьків про засоби спілкування і вираження  любові  в родині. Спонукати до самоосвіти, читання педагогічної літератури.

                             Орієнтовний  зміст  лекції.

  Іноді  діти говорять мовою, яку нам , дорослим, складно зрозуміти. Але і нас вони часто не розуміють, тому, що, розмовляючи  з нами, ми не завжди можемо чітко й доступно висловлювати свої думки і почуття. Однак є мова, яку розуміють усі – це мова любові.

Існує п’ять способів , якими виражають любов.

*ДОТИК.   У перші роки життя дитині особливо потрібно , щоб дорослі брали її на руки, обіймали, гладили по голівці, пестили, садовили її собі на коліна тощо.

Тактильний контакт допоможе малюку безпосередньо відчути батьківське тепло та ніжність.

*СЛОВА ЗАОХОЧЕННЯ. Коли ми хвалимо дитину, ми дякуємо за те, що вона зробила, чого досягла сама. Щоб похвала не втрачала свій сенс, не хваліть дитину безпідставно й не щиро, краще скажіть слова підтримки, заохочення. Дитина має щодня чути від вас,що  ви впевненні в її силах, і готові допомогти , прйняти  її вибір.

*ЧАС.  Проводячи з дитиною час, ви ніби кажете їй : «Ти потрібна мені, мені подобається бути з тобою». Іноді діти вдаються до недобрих вчинків лише для того, щоб привернути увагу батьків, адже краще бути покараним, ніж забутим. Проводити час разом з дитиною – означає віддавати їх свою увагу сповна, не відволікаючись на робочі  дзвінки  та хатні справи.

*ПОДАРУНОК. Не завжди подарунок є знаком щирої уваги та любові. Якщо ви хочете віддячити дитині за послугу або чемну поведінку. Це – плата. Якщо подарунок намагаєтесь підкупити , щоб вона слухалась вас, це – хабар. Справжній подарунок дається не в обмін на щось. А просто так. Подарунком може бути що завгодно: польові квіти, камінчик, горішок, пір’їнка, виріб створений власноруч, - головне , як дарувати.

*ДОПОМОГА, Допомагати дітям – не означає виконувати все замість них. Важливо спрямувати, показати приклад, зробити щось непосильне для малюка тощо. Причому, якщо батьки  допомагають неохоче, дорікаючи маляті за несамостійність, то така допомога дитині  не в радість і навіть може привести до негативних наслідків.

   Усі ці способи вираження любові надзвичайно важливі у спілкуванні  з дитиною. Вони допоможуть знайти шлях до її серця і вселити вдушу впевненість у тому, що батьки  її люблять – безумовно і назавжди.

6. Психогімнастика.

                      Релаксаційна  вправа « Водоспад»

Мета: зняти психоемоційне напруження. Навчити розслаблятися.

   Інструкція:

 Сядьте зручно. Заплющте очі. Глибоко вдихніть і видихніть…Уявіть, що ви стоїте біля водоспаду. Але водоспад цей незвичайний: замість води в ньому стікає до низу м’яке біле світло . тепер уявіть, що стоїте під цим водоспадом, і відчуваєте,  як лагідне біле світло повільно ллється вам на голову: розслабляються м’язи обличчя і шиї. ,Біле світло стікає по ваших плечах, спині, роблячи їх м’якими, розслабленими. Воно тече по ваших руках, долонях, змиваючи втому. Світло тече по ногах і спускається до ступень. Вони стають м’якими і розслабленими. Цей чарівний водоспад з білого світла ніжно торкається усього вашого тіла, ви почуваєтесь спокійно і безтурботно, з кожним новим вдихом і видихом дедалі більше розслаблюютесь і наповнюютесь силами. Постійте  під  водоспадом стільки, скільки хочеться, а потім розплющте очі.

7.  Закріплення комунікативних навичок.

                                 Вправа «Розірування проблемних ситуацій»

Мета: розглянути особливості спілкування батьків і дітей та відпрацювати комунікативні вміння.

     Учасники об’єднуються у пари. Тренер  роздає картинки з написаними проблемними ситуаціями та варіантами їх розгортання. Після виступу кожної пари учасники обговорюють, чому до дитини краще звертатися за допомогою певних фраз та як інші  звернення можуть їй зашкодити.

    Варіанти проблемних ситуацій.

Ситуація №1. Дворічний хлопчик взяв татків молоток і стукає їм по столу.

1. Заберете  з рук дитини молоток, говорите з жахом: « Віддай молоток! Ти ще малий!Забивати цвяхи – чоловіча справа!»
2. Говорите спокійно й доброзичливо : « Ти хочеш забити цей цвях? Я тобі допоможу. Дивись, молоток треба тримати так, а цвях отак…»

Ситуація №2. Дитина береться складати пазл, а в неї брудні руки.

1. Хапаєте дитину за руки і роздратовано кажете: « Залиш! Ти його зіпсуєш! Нового я не купуватиму!»
2. Берете дитину за руку і рішуче кажете: « Бачиш, які брудні руки? Ти забрудниш частинки пазла і тобі неприємно буде його складати. Ходімо помиємо руки. А потім разом складемо.»

Ситуація №3. Дитина відмовляється прибирати свої іграшки.

1. Питаємо жалісливо: «Синочку, чому ти такий лінивий? Ну хіба важко прибрати іграшки? В кого ти такий вдався?».
2. Зітхаєте: « Шкода, що ти не склав іграшки.  Тобі так добре це вдається. У мене, мабуть, так не вийде. Покажеш. Як ти це  робиш?».

              Ситуація №4. Дитина боїться публічно розповідати вірш.

1. Говорите незадоволено, рішуче : « Ну, вперед!Тут нічого боятися та соромитися!. Тобі вже 6 років, а поводишся, як маленький!».
2. Говорите спокійно, з розумінням : « Ти боїшся? Ти , певно, трохи засоромився?Розповідати вірш перед багатьма людьми – дуже не просто, навіть справжнім акторам. Але ти переможеш цей страх! Ти добре знаєш цей вірш, тож чудово впораєшся, я в тебе вірю!»

8. Ритуал прощання.

                       Вправа « Рибка бажань»

Мета: розвивати вміння учасників формулювати свої бажання. З’ясувати проблемні питання, щоб відповідно планувати подальшу роботу.

Учасникам роздають аркуші у формі луски. Вони мають записати на них побажання. Щодо налагодження спілкування в їхній родині. Потім. Промовивши їх уголос, прикріплюють на «золоту рибку» на фліпчарті.

                    Вправа « Клубок  вражень»

Мета: закріпити результат тренінгу. Створити позитивний емоційний фон.

     Учасники передають одне одному клубочок. І кожний , у кого в руках він опиниться, має розповісти, що йому найбільше сподобалося та запам’яталося на занятті.

Новини Дошкілля. Працюємо дистанційно та готуємося до прийому дітей

 У доступній формі поясніть дитині, що таке карантин, для чого він потрібен. Розкажіть про те, що час від часу у світі бувають такі захворювання, що вчені всього світу шукають зараз ліки проти цієї хвороби, а ми, перебуваючи на карантині, намагаємось не захворіти та не розповсюдити хворобу. Хвороба передається вірусами – такими маленькими частинками, що вони невидимі та дуже небезпечні, бо ми їх не можемо побачити. Карантин – це не покарання і не канікули, це час, коли ми бережемося самі та бережемо інших. Розкажіть дитині, коли й чому треба носити маски, розгляньте її разом, щоб вона не злякалася, одягніть її на себе, дайте потримати в руках.

За час, карантину, який триває вже досить довго, і діти, і батьки втомились від одноманітності. Дехто рятується різноманітними іграми. Дехто – мультфільмами й переглядами відео. Але ми не радимо перевантажувати дошкільнят переглядом мультфільмів й рекомендуємо організувати час так, щоб проводити його цікаво й необтяжливо.

Набридло малювати пензлем? Візьміть папір, картоплю чи ватні палички

Запропонуйте помалювати не лише олівцями чи пензликом. Можете взяти для цих цілей вже використану зубну щітку, ватні палички, свічку, зібганий папір, штамп з картоплі чи поролону. Зараз важко придбати кінетичний пісок, але його можна зробити власноруч. Для цього можна змішати звичайну харчову соду, гель для миття дитячого посуду (для запобігання алергії) та харчовий барвник. З нього можна ліпити казкові замки, взявши замість пісочниці картонну коробку.  https://www.youtube.com/watch?v=TxmjcfDKOzY&feature=youtu.be

Разом з дитиною вирізайте аплікації з паперу, адже це дуже корисно для розвитку дрібної моторики. Познайомте дитину з мистецтвом орігамі, зробіть з нею фігурки для настільного театру і розігруйте казки.

https://www.youtube.com/watch?v=_yV1jyipyk4#action=share

Приготуйте разом солоне тісто і запропонуйте ліпити з нього фігурки тварин, солодощі для ляльок.

Для дітей важливо, коли батьки граються з ними на одному рівні: наприклад, сідають разом на килим і роблять спільну справу.

Читайте разом книжки

Не забувайте про дитячу книжку. Саме час приділити увагу розгляданню картинок, читанню улюблених казок та оповідань. Проведіть з дитиною ігри за ілюстраціями, наприклад, нехай знайде заданий предмет, порахує зображені предмети, придумає продовження казки тощо. Розкажіть про бібліотеку, про те, як поводитись з книжкою, влаштуйте вдома «книжкову лікарню» з ремонту книг.

Маленькі презенти своїми руками

Буде корисно, коли дитина зробить свій виріб для когось, допоможе комусь. Варто зберегти дитячі роботи та зробити портфоліо дитини на згадку для всієї родини, подарувати виріб комусь з родини чи друзів. Так дитина зрозуміє, що дарувати подарунок приємно так само, як і отримувати.

Обирайте пізнавальні мультики, які вчать корисному

Повністю відмовитись від комп’ютера, телевізора, планшета сучасні батьки та діти уже не можуть, тому не забувайте про дозованість таких занять. Згідно з санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів, перегляд розважальних телепередач та мультфільмів для дітей дошкільного віку допускається не частіше 1 разу на день.

За комп’ютером дитина дошкільного віку може перебувати не більше 15 хвилин. Не забувайте контролювати змістовність таких занять. Варто після перегляду мультфільму провести бесіду з дитиною і з’ясувати, що нового вона дізналася.

Обговоріть поведінку персонажів мультфільму, запропонуйте переглянути такі з них: «Дівчинка і зайці», «Івасик Телесик», «Котик і Півник», «Кривенька качечка», «Про дівчинку, яка наступила на хліб», а також сучасні пізнавальні «Фіксики» та серія «Уроки тітоньки Сови».

Дивіться пізнавальні відеосюжети про будову Всесвіту, про екзотичних тварин, про явища природи, про цікаву математику. Різновидів корисної відеопродукції для розвитку дошкільнят дуже багато, проте добирати її потрібно відповідно до віку дітей.

Рухливі ігри з дітьми

Оскільки для дитини-дошкільника перебування у русі є природною потребою, забезпечте дитині рухову активність. Що можна зробити на свіжому повітрі? Поспостерігайте за птахами, порахуйте дерева, визначте, яке найвище, найнижче, розгляньте форму крони, товщину стовбура. Якщо ви живете у своєму будинку, то розгляньте насіння, яке ви можете посадити разом з дитиною на городі чи на клумбі. Залучіть дитину до рухливих ігор та вправ зі скакалкою, м’ячем, намалюйте на асфальті «класики» і, згадавши власне дитинство, пострибайте разом. Проведіть досліди з вітрячком або стрічкою з паперу – поясніть, як визначити силу вітру, його напрям.

Подбайте про безпеку вдома

Перебуваючи з дитиною на карантині, подбайте про безпеку. Пам’ятайте, що дитина-дошкільник не повинна сама вмикати та вимикати електричні прилади. Не залишайте в доступному місці побутову хімію, ліки, ножиці, ножі, інструменти, ювелірні прикраси, дрібні іграшки (менше, ніж 3 сантиметри у діаметрі), батарейки від пультів телевізорів та годинників, запальнички, сірники, стежте, не відчиняйте навстіж вікон для провітрювання у присутності дітей, не ставте на краї столу посуд з гарячою водою.

Статистика свідчить, що багато нещасних випадків трапляється з дітьми саме вдома.

Допустіть дитину до домашньої роботи

Залучайте дитину до посильної праці. Дошкільник може сам скласти своє ліжко, прибрати іграшки та одяг у шафу, випрати свої дрібні речі та ляльковий одяг, допомогти мамі помити посуд. Дуже цікаво виготовити разом з мамою чи бабусею печиво, зліпити вареник, а потім пригостити всю сім’ю.

Нехай перебування з дитиною під час карантину принесуть батькам задоволення від спілкування, а малюкам-дошкільнятам – приємні хвилини для пізнання довкілля, фізичного загартування, розвитку здібностей, творчості та фантазії.

• фізкультхвилинки та танцювальні паузи для молодших вихованців https://www.youtube.com/watch?v=A09aJ3gvLWs&list=PLElG6fwk_0UmWfbppU9Y_Qp8kOGDOvfDs&index=3
• мультфільми для перегляду на карантині https://radiotrek.rv.ua/news/top15_dobryh_multfilmiv_shcho_pereglyanuty_z_ditmy_pid_chas_karantynu_247169.html
• батькам про коронавірус https://www.youtube.com/watch?v=_OZOF7pfKQQ
• дітям про коронавірус https://www.ukrinform.ua/rubric-society/2897638-moz-stvorilo-informacijni-roliki-ta-posteri-dla-ditej.html

Шановні батьки!

У ЗДО з 12 березня призупиняється навчально-виховний процес згідно з наказом МОН України на невизначений термін.